 Відповідно до розпорядження Кабінету Міністрів України від 30.11.2011р. № 1209 «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері профілактики правопорушень на період до 2016 року», на виконання наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.08.2012р. №888 «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді», з метою виконання в закладі державної політики у сфері профілактики правопорушень серед учнівської молоді, на виконання Плану щодо профілактики правопорушень серед учнів закладу на на 2021-2022 н.р, а також в ідповідно до рекомендацій  Міністерства освіти і науки України щодо застосування норм Закону України від 19 січня 2019 року «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» від 18.12.2018 №2657- VІІІ, з метою створення безпечного освітнього середовища в закладі та на виконання Плану заходів по Купському НВК щодо запровадження комплексного підходу у сфері запобігання та протидії проявам булінгу протягом вересня місяця в Купському НВК було проведено ряд запланованих заходів, зокрема:
- ЗВР Л.Г. Олар ознайомила педагогічних працівників з листом МОН України 29.01.2019р. № 1/11-881 «Рекомендації для закладів освіти щодо застосування норм Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії боулінгу (цькуванню)» від 18 грудня 2018р. № 2657 - VIII.;
- ЗВР Л.Г. Олар та вчителем інформатики І.В. Плеваном на шкільному вебсайті було розміщено наступну інформацію:
- Правила поведінки здобувачів освіти в закладі освіти.
- Плану заходів закладу освіти, спрямованих на запобігання та протидію булінгу.
- Процедуру подання учасниками освітнього процесу заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти (форма заяви, примірний зміст, терміни та процедуру розгляду);
- Порядок реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в закладі освіти та відповідальність осіб, причетних до булінгу
- Права та обов’язки учасників освітнього процесу
- Буклет «Стоп,булінг!»
- Зразок заяви про факт булінгу, та ряд іншої актуальної інформації.
- Адміністрацією НВК здійснено перевірку приміщень, території закладу освіти з метою виявити місця, які потенційно можуть бути небезпечними та сприятливими для вчинення булінгу; встановлено у визначених місцях пости чергування вчителів; посилено контрольно-пропускний режим у закладі та спостереження за місцями загального користування (їдальня, коридори, спортивні майданчики подвір’я школи; всіх працівників закладу ознайомлено із планом заходів, спрямованих на запобігання та проти дію булінгу; оформлено інформаційні куточки «Булінг в школі. Як його розпізнати» у кожному класі, а на коридорі школи розміщено інформаційний стенд з актуальною інформацією «Безпечне освітнє середовище»
- Класні керівники 1-11 класів у відповідності до планів виховної роботи постійно проводять профілактичну роботу щодо створення безпечного освітнього середовища, зокрема протидії правопорушень та булінгу серед учасників освітнього процесу.
- Великий обсяг роботи у напрямку профілактики правопорушень та булінгу проведено психологом НВК М.Г. Дуган. Так останній тиждень вересня учні 5-11 класів спільно з класними керівниками опрацьовували наступні проблемні питання:
- Що думають учні та вчителі про обмеження часу в онлайні, батьківський контроль та користування гаджетами на уроках?
- Як реагують вчителі на кібербулінг в школі? Кому довірять свою проблему діти у ситуаціях онлайн-цькувань, та чому батькам важливо йти в ногу з часом та бути впевненими користувачами інтернету?
Щоб дізнатися відповіді на ці запитання та зрозуміти, чи вдається у шкільному середовищі успішно долати виклики онлайн-загроз, психолог НВК М.Г. Дуган спільно з класними керівниками організували та провели з учнями 5 – 11 класів заняття з елементами тренінгу. "Попередження та протидія кібербулінгу в дитячому середовищі".
Метою даного тренінгу було:
- ознайомити учнів з поняттям «Кібербулінг»; визначити до якого типу належать учні;
- сприяти розвитку пізнавального інтересу; підвищенню творчої активності; розвитку вміння логічно викладати думки, вихованню шанобливого ставлення до чужої думки; культурному та інтелектуальному розвитку учнів;
- сприяти розвитку самооцінки та самоаналізу, як чинників, що спонукають до самовдосконалення учнів; мотивувати їх поширювати цю інформацію у своєму середовищі.
 Під час проведення заняття дізналися, що учні більш знайомі про булінг, а про кібербулінг знають. Хоча реалії цифрового середовища диктують протилежне: діти мали б отримувати ґрунтовніші знання про онлайн-загрози та інструменти, як захистити себе.
Під час заняття учні були ознайомлені з поняття кібербулінг, його види та форми. Вони з захопленням активізувалися та активно обговорявали дану проблему. Також було проведено різні вправи на релаксацію, вправи на усвідомлення та зрозуміння проблеми яку ми обговорювали, також на занятті були використані відео-ролики та презентація. Проводячи підсумки проведеного заняття спостерігалося що учні досить активно брали участь в обговорені проблеми та подана інформація буде їм корисна в майбутньому.
Що таке кібербулінг?
Кібербулінг – це булінг із застосуванням цифрових технологій. Він може відбуватися в соціальних мережах, платформах обміну повідомленнями (месенджерах), ігрових платформах та мобільних телефонах. Це неодноразова поведінка, спрямована на залякування, провокування гніву чи приниження тих, проти кого він спрямований.
Приклади включають:
- поширення брехні про когось або розміщення фотографій, які компрометують когось, у соціальних мережах;
- надсилання повідомлень або погроз, які ображають когось або можуть завдати комусь шкоди, через платформи обміну повідомленнями;
- видання себе за когось іншого/іншу і надсилання повідомлень іншим людям від його/її імені.
Особистий булінг та кібербулінг часто пов’язані між собою. Але кібербулінг залишає цифровий слід – записи, який може слугувати доказами, що дозволять зупинити цькування.
М.Г. Дуган - практичний психолог, Л.Г. Олар- ЗВР |
